Durante este primer módulo de la asignatura Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje se han analizado de manera importante las siguientes dos lecturas:
Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación.
De acuerdo a lo expresado con el autor me ha parecido interesante el proceso que lleva a cabo la iniciación e implementación que lleva a la adopción de una innovación, las cuales al pasar el tiempo solo se transforman llevando a cabo procesos que no son fáciles, y nos enfatiza que aun en lo que se refiere a tecnología educativa por los costos que implica la infraestructura necesaria para su generación así como las necesidades del individuo y su forma de acoplarse a ella.
Es importante delimitar un concepto de innovación, el cual se considera como "algo nuevo para el usuario", a partir de este podemos comprender las etapas del proceso, que lleva a cabo desde el descubrimiento hasta la adopción de la misma (Alanis, 1993).
En particular me ha aportado la comprensión de dicho proceso, ya que no sabía cómo es que se adoptaba una innovación en las cuales se toman en cuenta los costos y beneficios que implica incluirla en un ambiente, así como el esfuerzo de los participantes por salir de su zona de confort y participar en la adopción.
Me permitió reflexionar sobre la importancia de la adopción de innovación tecnológica en diversos ámbitos, particularmente en el educativo, ya que hoy en día es de importancia y será aun más exitosa si existe una planeación detallada para llevar a cabo a través de las dos fases : iniciación e implementación.
Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona
Se analizaron los capítulos 2 y 3 de este libro, encontrando información sobre los modelos educativos a distancia, el cual está centrado en los estudiantes, con sus características cognitivas y psicosociales. Dicho programa busca el desarrollo de habilidades y conocimientos con los que los alumnos cuentan y que ejecutarán actividades como: búsqueda de información, sistematización, comunicación con sus compañeros y profesor, entre otras; que apoyaran en el proceso de autoaprendizaje. Posteriormente se encuentran los profesores que son guías encargados de crear ambientes de aprendizaje en los cuales los alumnos adquieran un mayor compromiso, encontramos también el área del conocimiento o contenido temático que permitirá al alumno el conocimiento de los fundamentos teóricos, relacionando estos aspectos con el contexto institucional, al conocer la definición de misión y visión, políticas, normas y cultura propia; por ultimo encontramos el contexto sociodemográfico que rodea a la institución la cual responderá a las demandas sociales; características que se insertan en el marco filosófico de la Educación del cual es responsable el Estado.
Este modelo educativo implica el desarrollo de personas competentes que cuenten con la capacidad, habilidad y valores para desempeñar una función de manera adecuada propiciando un cambio en su contexto. Dichas competencias serán creadas en sociedades de conocimiento, donde en el mundo actual la tecnología de la información es un elemento importante para la integración en la vida social.
Concluyó que es importante crear sociedades de conocimiento, integrar a la tecnología educativa en los diferentes niveles de educación en México, sabemos que no es fácil ya que los modelos pedagógicos anteriores siguen practicándose en nuestras escuelas, existiendo una resistencia al cambio; hablando del nivel educativo básico, específicamente en primaria; nos encontramos en la fase de iniciación al uso de tecnologías de la comunicación en las aulas y al desarrollo de competencias en nuestros alumnos, vamos en camino a la adopción de un modelo educativo centrado en el estudiante que potencializará el desarrollo integral de los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.(Capítulos 2 y 3)
Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.
Saludos
ResponderEliminarSUSAN
Qué bien por tu espacio esta súper.
Respecto a tu primer texto me llamó la atención lo consignado en las conclusiones, en especial cuando manifiestas tu preocupación respecto a los modelos pedagógicos tradicionales que aún se implementan en las escuelas de México, pues déjame decirte que en Colombia la situación es muy similar, se están dando avances, eso es verdad pero no tan grandes como lo muestran las estadísticas, los números como números son bien exactos y te pueden dejar ver la realidad o en su defecto te pueden disfrazar la realidad y eso creo sucede en mi país.
Mira este artículo
http://pdf2.biblioteca.hegoa.efaber.net/ebook/17065/Am__rica_Latina.Agenda_Educativa.pdf
de él la página 6 del archivo o 134 del artículo original toca la realidad, realidad que se esconde bajo la frialdad de las cifras maquilladas por el estado.
De nuevo que bien por tu trabajo, ánimo
Luis Angel
Susana y Luis Ángel como bien lo comentan esta situación es actual, como también el hecho de que en la práctica docente aún permanecen muy arraigadas las prácticas tradicionales, impidiendo al alumnado el aceracmiento a las tecnologías; es importante el hecho de que se brinden estos espacios para reflexión y análisis de estas situaciones. AK.
ResponderEliminarEs importante lo que se comenta con respecto a la dificultad que se presenta al querer implementar la tecnología al sistema educativo. Si bien la cuestión económica es un factor importante, la resistencia tanto del docente como del alumno, de utilizarla como herramientas que facilitan el proceos enseñanza aprendizaje es aun evidente en la mayoría de los paises latinoamericanos. Chile y Brasil se muestran como pioneros en la implementación de las mismas en el sistema educativo.(Moreno, 2008) Esperemos que pronto México se integre a este grupo, porque ello nos hablaria de una mayor pertinencia educativa nacional.
ResponderEliminarReferencias
Moreno, M. (2008). Innovación social y educativa. La educación en ambientes virtuales como una alternativa innovadora. El futuro de la educación a distancia y del e-learning en América Latina. Una visión prospectiva. México, D.F.: ILCE
Gracias por sus comentarios!!
ResponderEliminarReitero mi preocupación por la falta de interés en el uso de tecnologías en nuestras escuelas y agrego que una de las causas importantes es la falta de infraestructura para hacer frente a estas implementaciones de Tic´s en la educación. Una de las competencias docentes que marca RIEB 2009 es el uso de tecnologías, pero mientras las carencias existan es mas complicada la implementación y desarrollo de actividades :(
Saludos!